ESPACIOS DE ACCIÓN Y AVENTURA
El autor del texto, Javier Mendiara Rivas, Doctor en Ciencias de la
Actividad Física y del Deporte y Maestro especialista de Educación Física, con
el término "Espacios de Acción y
Aventura", da nombre e investiga de forma continua para la mejora de
los espacios temporales que los niños necesitan en el centro escolar para
satisfacer sus necesidades de juego y movimiento.
Algunos de los objetivos que a través de esta propuesta didáctica se
marcan están relacionados con el desarrollo de la autonomía personal, de la
creatividad, de la maduración cognitiva, etc.
Para su puesta en marcha, se necesita de los materiales existentes
en el gimnasio del colegio. Con ellos, se crean diversas estaciones, que
permanecerán inmóviles durante cierto tiempo y que estarán basadas en la
clasificación que Piaget hace sobre los juegos: de ejercicio, simbólicos y con
reglas.
Basándose en el principio de globalidad que identifica la etapa de
Educación Infantil, el autor propone la creación de tres espacios diferentes,
cada uno de ellos compuesto por una serie de montajes. A estos montajes otorga
nombres relacionados con la temática que se propone trabajar, e introduce
niveles de dificultad progresiva para una continua superación personal por
parte del niño, quien es en realidad el centro de atención, por lo que se
permite que en ciertos momentos el niño realice una acción o actividad que no
esté relacionada con el fin del montaje en el que se encuentre.
Los materiales para la creación de cada espacio son fundamentales,
pero no tienen por qué estar diseñados exclusivamente para este tipo de
acciones, es decir, existen diferentes estrategias como pueden ser adaptar diferentes
elementos del colegio, de la naturaleza o de desecho.
El autor, añade que en cada una de las sesiones que pone en práctica
tiene en cuenta tres fases:
Información inicial: explicación,
orientación y normas a tener en cuenta en cuanto al montaje.
Juego activo: movimiento, exploración,
curiosidad, superación de riesgos y dificultades, etc. (Importancia de la
interacción que se produce entre compañeros).
Verbalización final: recuerdo de la
actividad realizada y valoración positiva del docente.
En la fase de "Juego activo" se realza la importancia de
la interacción que surge entre los niños, alimentando así su desarrollo
madurativo en cual estará además presente en otras situaciones tanto escolares,
familiares o sociales.
Por último, la finalidad de esta propuesta es la de motivar a los
docentes, quienes deben orientar y guiar las acciones de los niños, ya que por
sí solos no son capaces de organizar los contenidos de enseñanza.
Aquí os dejamos el enlace del glogster que hemos
diseñado para el tema de espacios de acción y aventura.
