ESTACIONES. LOS AVIONES
El pasado viernes día 4 de diciembre, llevamos a cabo una sesión donde trabajamos por estaciones la temática de los aviones, y desarrollamos la habilidad de la locomoción. Todo ello adaptado y dirigido a niños de 4 años.
El objetivo de esta sesión, es principalmente, desarrollar
la locomoción a través de diferentes formas de desplazamiento.
Trabajar por estaciones consiste en llevar a cabo diferentes espacios de juego, que dan una respuesta
adecuada a las diferencias, intereses y ritmos de cada alumno, y en la que los alumnos juegan por grupos.
En nuestro caso, dividimos a los alumnos en tres grupos, diferenciados por colores (distinguidos por una cinta para la frente que simula el aspa de un avión), cada uno de ellos formado por cuatro o cinco alumnos y rotaron por las cinco estaciones programadas. Cada 7 minutos, la maestra rotaba de estación a los alumnos, y así estos terminaron pasando todos los espacios.
cinta para la frente que diferenciaba por colores los diferentes grupos
(grupo amarillo, grupo verde y grupo azul)
Tanto a la entrada como ha la salida del aula, los alumnos fueron en fila y cantando una canción, hasta llegar al centro de la pista y sentarse en circulo.
La sesión comenzó con un dialogo inicial, donde se empezó a hablar del centro de interés, los aviones, y los conocimientos que teníamos sobre este.
Se les hizo un recordatorio de las
normas que hay que respetar durante la sesión: hay que respetar
a los compañeros, hay que compartir, y cuidar el material del que disponemos,
pedir el turno de palabra para hablar, desplazarse en orden y guardar el turno,
no empujar, utilizar un tono de voz adecuado y no gritar.
A continuación, se les
explicó a los alumnos lo que iban a hacer ese día. Les contamos que íbamos a trabajar en diferentes estaciones, y en una fila ordenada nos dispusimos a visitar cada una de ellas para explicar que juego nos esperaba, sus contenidos a trabajar, materiales a utilizar, y cuales eran sus reglas y normas.
Las estaciones que se llevaron a la practica se dispusieron de la siguiente manera en el aula:
Y fueron las siguientes:
1º Estación:
“Turbulencias”
Organización: En grupo.
Materiales: Cartel
estación, 1 pica, 1 cono, un aro mediano y una cuerda.
Desarrollo: Los niños se colocarán en círculo,
menos uno de ellos que estará en el centro sujetando una cuerda. La cuerda
estará atada por la punta a un aro. El juego consiste en hacer girar la cuerda
sin elevarla, de manera que el aro pase por debajo de los pies de los compañeros
y éstos deberán saltar para evitar ser tocados.
Cuando el aro toque a
algún niño, éste cambiará su puesto con el compañero del centro.
(los niños del círculo, tendrán que ir
volando como aviones).
VARIANTES:
para niños de 4 años, en vez de un aro tan
grande, podemos poner algo más pequeño, o simplemente la cuerda sin nada.
2º Estación: “pista de
despegue”
Organización: En grupos, tirando de uno en uno.
Materiales:
10 aros grandes. 2 rojos, 2
azules, 2 amarillos, 2 verdes y 2 naranja. Tapón de botella y la ruleta.
Desarrollo: El juego de la rayuela pero modificado.
Por orden, los niños deben girar la
ruleta. Donde marque la flecha le indicará
al color que debe tirar, y como debe saltar para llegar al color.
Los colores y los dibujos tienen
diferentes grados de dificultad.
Dibujo de un pie: Saltar a la pata coja.
Dibujo de dos pies: Saltar con los dos
pies juntos.
Dibujo rana: Saltar como una rana.
Dibujo cangrejo: Saltar de espaldas.
Se podrá tirar el aro hasta 3 veces, si
falla pasará al siguiente compañero el turno.
VARIANTE:
para los niños de 4 años omitiremos la rana y el
cangrejo.
3º Estación: “puesta a punto”
Organización: Individual.
Materiales: Tarjetas,
1 colchoneta, 1 banco, 6 conos, 2 cuerdas, 5 ladrillos, 9 aros medianos, 4
pelotas, canasta.
Desarrollo: Se les explicó a los niños que esta
estación es un circuito por donde los aviones pasan para poner a punto sus aviones,
donde deben pasar una serie de pruebas y comprobar que están bien para poder
volar.
Los niños deberán comenzar cogiendo una
tarjeta que le indicara de qué manera lo cruzarán. Al llegar al fin del
circuito cogeremos una pelota y la canastaremos. Y volveremos a comenzar,
cogiendo una tarjeta diferente.
VARIANTES:
Se utilizarán con los niños de 4 años formas de
desplazamiento fáciles y adaptadas a su edad, las difíciles se omitirán.
4º Estación: “Laberinto corre que te pillo”
Organización: En grupo.
Materiales: cartel estación y 25
cuerdas aproximadamente.
Desarrollo: Con cuerdas, la maestra hará un laberinto. Un
niño se la quedará para pillar, contará hasta 10 y saldrá a pillar. Los demás
niños deberán ir volando como un avión y huirán del que pilla con cuidado de no
quedar atrapados en el laberinto.
5º Estación:
“Cantabaila”
Organización: En
grupo.
Materiales: cartel estación, 3
cuerdas, 2 conos y 1 pica.
Desarrollo: Los niños deberán ir de un extremo al otro de las
cuerdas, cantando una canción y haciendo los gestos que haga uno de los
compañeros. Cada ida y vuelta se cambiará de compañero.
Durante el transcurso de la actividad el maestro estuvo observando y animando a los alumnos para que realizarán correctamente las actividades.
Al finalizar la sesión, los alumnos recogieron el material y lo colocaron en su sitio.
Después, volvimos al centro de la pista y nos sentamos en circulo, para verbalizar la sesión y que la maestra realizara la evaluación.
Se realizaron una serie de preguntas:
- ¿Os han gustado las actividades?
- ¿Cuál os ha gustado más? ¿Y menos?
- ¿Qué cambiaríais de las actividades?
¿Os ha gustado trabajar el tema de la los aviones con estas actividades?
-¿Además de los aviones que más hemos
trabajado en esta sesión?
-¿Qué formas de desplazarnos existen?
Después se llevo a cabo la evaluación:
- Se le repartió a cada niño un
avión de papel rojo y otro verde.
- Enseñando uno a uno los carteles
de las estaciones en las que se jugó, cuando daba la señal la maestra (1,2 y
3), los alumnos volaron sus aviones verdes o rojo, dependiendo de si les ha
gustado o no, al centro del círculo. La maestra, con la ayuda de un niño,
contó y anotó los me gustan y los no me gustan en una hoja de registro.
Avión verde: me ha gustado la actividad.
Avión rojo: No me ha gustado la actividad.
Los resultados que obtuvimos fueron estos:
Se puede observar claramente que la estación que más gusto fue "puesta a punto", y la que menos "turbulencias".
REFLEXIÓN FINAL:
Realizar la sesión obligatoria mediante estaciones nos ha resultado muy positivo, ya que por un lado llevar a la práctica metodologías de trabajo de este tipo hace que nos hagamos una idea real de cómo se realiza en el aula y de las dificultades que pueden resultar de esta, a diferencia de si nos ceñimos simplemente a leerla en un documento.
En cuanto a la ejecución y elaboración de la misma creemos que las estaciones planteadas han sido las oportunas, con gran variedad de materiales en cada una de ellas, actividades motivadoras y divertidas.
De los agrupamientos pensamos que la mejor opción era realizar tres, ya que nuestro grupo es reducido, y realizar más o menos de 3 grupos nos limitaría a la hora de conseguir los objetivos planteados. Por ello decidimos que cada grupo estuviera compuesto por unos 5 alumnos, de modo que el juego no fuera ni pesado ni aburrido.
Estamos muy satisfechas del trabajo realizado, tanto por nosotras como por el resto de nuestros compañeros. Las sesiones que a lo largo de el curso hemos ido elaborando y presentando en clase han hecho que aprendamos desde una gran diversidad de estrategias hasta la importancia que tiene en el aula adaptar cada una de las actividades a las exigencias de todos los alumnos.
